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最新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步练习题(第3课时)

初稿:高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室
一、算一算,照样子写一写。    考查目的:通过计算感受减法是加法的逆运算,巩固“想加算减”的计算方法。 答案:略 解析:通过前2组题的计算,发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学规律。 二、小鸽子送信。(连一连) 考查目的:在巩固计算的同时,初步渗透差相等算式间的关系。 答案:略 解析:根据算式的得数把信连在相应的信箱上,同时明白连在同一信箱上的两个算式也存在相等的关系。    三、 13—6—4 =       14—7—5 =         12 + 5—8 =     12—8 + 6 =        13—8—2 =         9 + 4—7 =     15—7—3 =       8 + 4—7 =         6 + 6—8 =    考查目的:加、减混合运算的练习,进一步提高计算的能力。 答案:略 解析:建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计算时可分两层思考,先算第一步,记住答案直接计算,或者把第一部答案写在下面再计算。根据学生计算能力和熟练程度而定。 四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。 考查目的:通过计算的结果,比较算式的大小,进一步提高学生计算的熟练程度。 答案:12—8 < 12—7 < 14—8 < 16—9 < 15—6 解析:先算出得数,再进行比较,特别是在排队时要仔细审题,是把算式排队,不是把结果排队。 五、植物园的花开放了。 考查目的:用表格的形式提供数据信息,分析信息找到解决策略,了解减法的意义。初步培养读懂表格,获取信息,解决问题的能力。 答案:略 解析:用已开的朵数—采摘的朵数 = 还剩的朵数 六、解决问题。 考查目的:结合具体情境,初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。 答案:14—6 = 8(只)   14—8 = 6(只) 解析:从两个不同角度观察并收集信息,让学生体会收集的信息不同,提出的问题不同,解决问题的具体方案也会不同。     七、不计算,在得数大的算式后面画“√”。 考查目的:通过练习发现规律,进一步探究被减数、减数和差之间的关系,激发学生的学习兴趣。 答案:略 解析:此题让学生明确在减数相同的情况下,被减数大,差就大;被减数相同的时候,减数大,差反而小的数学规律。
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