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2019长沙生地会考如何高效复习,提前拿A?

  导读:一提到中考,不少人第一个想到的就是初三学生繁重的学习任务,或者是某某高中的录取分数线。其实对于初中生来说,中考的战役在初二早已打响,生物、地理两门,虽然没有在初三和语文、数学等一起考试,但是重要程度丝毫不亚于其他科目。作为初二学生,现在更重要集中精力,考好生地会考,拿下中考的第一个A!

  下面是对于初二学生即将到来的生地会考,分享了一些复习备考方法

  【地理】

  复习要图文配合、精准记忆

  考试时仔细审题、简约书写

  【紧抓大纲,从图入手进行记忆】

  考试和所有考试一样,都立足于课本和考试大纲,一旦脱离了这些,那么考试就无从谈起,学生可以依据新的考试大纲来整理自己的知识体系,大纲中提及的知识进行记忆,大纲没有提及的内容则可以选择略过,这样能够节约考试前宝贵的时间和精力。

  复习的时候,对于课本中的主干知识、核心概念、基础地图必须要牢固掌握。在2016年就考到了对等高线、人口自然增长率等核心概念的理解,板块示意图和我国四大地理区域划分图的记忆。

  对于自己已知的知识缺陷,可以选择依据地图进行记忆。 选择题部分有图,综合题必定有图,这是地理考试的特点,选用一张地图来记忆,可以使抽象的知识点变得更加具像、立体,学生可以选择比较全面的地图,在记忆时只需要依据自己的不足精准记忆即可,这样就不用担心地图内容太过复杂,产生混乱,例如学生要记忆华北的位置,那就不需要再记忆其他季候、降雨等内容。

  【规划时间,有针对的进行训练】

  地理复习应该要讲求方法,一味地看书或者一味地做题,都很难达到最好的效果。

  看书是基础,这是知识积累的过程。到了5月份左右,学生就要开始离开课本,加强练习,在练习的过程中要选择真题、成套的试卷,练习过程中严格按照考试时间做题,做完后依据评分标准来进行打分,这样系统地做题,才能帮助学生形成做题的‘题感’,才能起到查漏补缺的作用。

  大约6月份的时候,学生又要将精力移回课本,经过前一段时间的练习,对自己的知识体系有所了解之后,再有针对性的弥补自身不足。

  【严格审题,不要放过题目细节】

  近几年的中考地理试卷充分利用地图作为试题内容的呈现形式,阅读分析地图类的试题较多,注重考查学生的读图、析图能力,要求学生从图表、材料中获取信息、解读信息和应用信息,解决地理问题。

  学生们在考试时,一定要静下心来,不要看到自己熟悉的知识点就兴奋,急于动笔。考试中往往有学生审题马虎,没有看清题目,导致答题不全面或是答非所问,如去年31题第(4)小题:秦岭北坡降雪量多于南坡,请简要分析原因。(提示:从气温分布和季风风向两个角度分析)根据提示应该从两方面回答,但有考生就未分清。

  在考试题目中,除了题干中会有解题信息之外,地图标题、地图图案、地图图例中都可能会隐藏解题所需的知识,学生们一定要对提供的条件全部仔细阅读,例如去年中考卷综合题33题第(1)小题:材料中有一句话能够说明株洲地势比长沙高,请你将原文抄写出来;34题第(4)小题:根据材料运用数据说明崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件。这些题目的答案在文字材料中或地图(图例)中都可以找到。

  【规范书写,答题做到精准简洁】

  学生在答题的过程中,要紧抓关键词、知识点,大段的、复杂的文字会让阅卷老师感觉非常疲惫,因此学生要在回答完整的前提下,尽量做到文字简洁,让监考老师一目了然。

  由于考试后是扫描进入电脑后再阅卷,因此答题时书写一定要规范,对于阅卷老师来说,学生字体工整最为重要,这样能为老师阅卷提供很大的方便,至于字体美观都是其次。

  在书写答题卡的时候,要做到构思好了再下笔,避免修改,这样第一是因为答题范围有限,第二是不会影响答题美观。答题时,如果遇见不会的题目,可以跳过,不过建议学生尽量按照顺序来进行答题,这样既能保持答题的节奏,也能避免将结果写到答题卡时出现错误。

  【生物】

  整合教材知识体系,加强科学探究精神

  学习生物的理念和思想。现在生物教材愈发凸显科研探究和相互关联的思想,这些新思想已经影响到了出题,因此学生在复习的过程中,一定要注重这类思维的培养。

  【概念图表,把握知识区别与联系】

  生物学教材共有10个一级主题,50个核心概念,充分体现了“理科课程内容要凸显重要概念的传递”这一要求,“近年来,生物中考命题的一个显著特点,就是知识与能力并重,如果学生对生物学核心概念和基础知识缺乏正确而深刻地理解,就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题,培养能力也就成了一句空话。

  展示了一位学生制作的概念图,大约七八张纸上既有知识点的归纳梳理,也有学生绘制的重点插图,通过做概念图可以让学生很好地把握概念之间的区别和联系,概念图所涵盖的范围可以由小到大,最后10大主题可以形成一个大的概念图。

  由于概念图是学生依据自己的理解和记忆习惯制作,相对书本的知识来说,更加适合学生自己来进行记忆和理解,在复习的时候也更加容易融会贯通。

  【回顾实验,破解探究精神综合题】

  在新课程中,科研精神得到了很大的体现,第1个主题就是科学探究。科学探究是人们获取科学知识认识世界的重要途径,是学生综合能力的体现,科研探究精神落实到考卷上,那就是综合探究题,一般来说在卷面后50分的综合题中,会有一至两道探究题考,在选择题中也会出现相似的题目。

  因此,学生将重点实验的探究方法和实验过程、实验现象和结论回顾一遍,还是必要的。这样有助于学生掌握如何提出问题,做出假设,找出实验计划中的变量和设计的不足之处,描述实验现象,并根据现象做出实验结论等,这些都是考试的重要内容。

  【重视插图,图中信息全面又重要】

  虽然生物不像地理一样依赖于图案和插图,但是这也是复习中的重点,学生不能忽视。

  教材中的图案分为生物外观图、实验装置图、流程图、结构图等。教材中的插图把一些微观的、抽象的、不易被感知的生物学知识生动形象地展现在学生面前,以草履虫为例,凭借我们的显微镜也无法看清其内部结构,还有一些生态系统,学生没有精力全程观察,插图能将这些知识简单、直观的向学生展示出来,因此,具备一定的读图能力,对学生学好生物学非常重要。

  一般生物插图所包含的内容十分全面,流程图包含整个流程,结构图包含全部结构,而且一般只有重要内容才会制图,所以学生可以重点关注。

  【联系生活,跟上考题的长远眼光 】

  学习生物学知识,本身就是为生物圈服务。纵观生物中考试题,越来越多地涉及农业生产、环境保护、人体健康、生物技术等考题,这类问题的显著特点是“高起点,低落点”,即“题在书外,理在书内”,解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。

  因此,学生在复习的过程中,要有意识的拓展自己的思维,将自己的眼光放长远,有意识地多做一些综合类,拓展类的训练。

  

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